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常见问题什么是浸入式教学?
一、定义
浸入式是一种用第二语言作为教学语言的教学模式。教师只用第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授学科课程。第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。
二、浸入式教学发展
这种教学模式最早出现在加拿大的魁北克地区。1965年,公立学校开始使用英语和法语两种语言教授各个学科。当这些孩子十几年后进入大学或工作时,他们能够自如地运用英语和法语两种语言学习和工作,并且具有比单语人才更灵活的思维和更包容开放的文化视野。随后,浸入式的方法迅速在世界范围内得到广泛应用,在各个国家地区,各种语言环境下都得到了良好的效果。
三、瑞思“大浸入式”与“小浸入式”教学模式
新的知识是建立在原有知识基础上的,所以,我们学习也是一样,当学一个新知识的时候,我们首先要建立和将要学的东西相关联的周围的知识,我们称为“支持”,然后,再把新知识与这些“支持”相结合,非常容易记忆。如果是2个没有任何关联的事物让一个人记住,很难,即使记住了也很快忘记,因为脱离了她的知识体系。
那如何建立新、旧知识之间的联系即“支持”呢?如下图:
当我们学习Pet时,这个单词很抽象,只靠重复很难记住或暂时记住,很快忘掉。那我们如何建立“支持”?就是把与这个词语相关的内容建立联系,例如,孩子知道Dog或者Cat等等,这样就联系起来了,孩子就知道了“哦,Dog或Cat是Pet。”
这是个简单的例子,这里我们再引入一个概念“小浸入式”。它是和“大浸入式”对应的。“大浸入式”通常指一个大的环境,这个环境中通常没有主题。在瑞思中心里因为是全英文,孩子去洗手间,睡觉,解决各种问题都是用英文的,这就是大浸入。而“小浸入式”是有主题(目标语言)的,是教师在不同的情景中对目标语言进行不断的再现,但这个不是简单的重复单词,传统是简单的重复单词,例如,老师让孩子跟着读“TABLE,TABLE,THIS IS A TABLE…”,这是完全错误的。瑞思独有的“小浸入式”,要求老师去重复这个主题下的情景。例如,如果我们学习的SPACE,那我们再现的可以是与SPACE相关的东西,astronaut、spaceship、spacewalk等单词及句子。玛特的区角活动老师的individual instruction 就是在不同的情境中再现我们的主题语言。如:I like your red apple. Look, your skirt is red. Can you pass me a RED crayon?....
只有这样英语才可以成为沟通思想,交流事情的工具,而不是一个无意义的“声音”或“符号”,而只有在交流中,语言才可以被习得,而非背过记住。
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